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SharonSharon

发布于2017-10-01 宝宝11个月24天时

阅读“ 停!别打击孩子对画画的兴趣 ”后,写道:

🌈教孩子画形象画 小朋友画画最异想天开,宜家和某个电影机构就用过小朋友的画来做抱枕和怪兽形象 我有个朋友说,看到三岁小朋友注满了灵气的随手涂鸦非常羡慕,试图去模仿,但根本没办法自主发挥想象。 如果宝贝在2、3岁时被教形象画,久而久之,以后很难跳出思维限制画出自己的画。很多成人可能随手画花都是如下形状☟和小时候被教过的简笔画一模一样。 这等于把大人的感觉安在宝贝身上,挫伤了他们自己观察世界的乐趣,还有感知能力的发展。教宝贝画画最好在6、7岁开始,在那之前,就让宝贝的画笔自由飞翔吧! 🌈帮/替孩子画 Cosette老师有次跟我说了一个例子,说有次一客户的女儿Amber突然对妈妈讲,“妈妈,我不想画了。”她妈妈当时觉得诧异,也没放在心上,就让去她玩儿别的。接下来两天Amber都没提画画的事,妈妈问老师怎么办。老师翻开Amber的素描本,发现有两幅画得特别像。一问,新来的阿姨热心,手把手教Amber描了一张,Amber看阿姨画得像,又让阿姨替她画了一张。 老师明白了,小Amber是不自信了,对自己的画不满意。才请她画什么她就说,“我不会画,妈妈画。” 因此,不要帮宝宝画画。不仅会干预他们“原创”,可能也会打击到他们。你可以和宝宝一起画,只是要注意别画得太好太炫技了,她画摇摆线你也跟着一起摇摆,画得和他们差不多水平就行。记得别擦擦改改,不然他们会觉得画画很难。 🌈指导孩子涂色,过早给很多颜色 可能会有妈妈会问,“我们家宝宝去上早教班(幼儿园),老师会让宝宝在框框里涂色,这样好吗?” 小朋友思路那么开阔,想象力和色彩搭配都无可比拟。让小朋友在边框里涂色,对ta也是一种示范。5岁左右小朋友会很享受涂色,在那之前,你给ta涂色书,很多小主最后都会不耐烦地乱涂。幼儿园涂色课一定要上的话,爸爸妈妈可以和老师沟通,不要因涂错色涂出框而责怪宝贝。 多提一句色彩,日本教育家、画家鸟居昭美是建议最好开始别给宝宝太多颜色。每次只准备一个ta最喜欢的颜色就够了,不然会他们会和我们挑口红色号一样,犯选择困难症。等5岁时再给12色好了。 🌈太早写生 爸爸妈妈们可不要给宝贝一个苹果,让ta边看边画,也就是写生。小朋友画的是印象,是体验,这样反而会让他们专注于精确地描绘,得不到感受力和记忆力的提高。不妨观察苹果几分钟后再一起吃掉,让宝贝用画来留住记忆。写生最好是等到宝贝九岁左右再去学吧。 🌈完全不管或硬性要求 放任不管、硬性灌输都不是正确打开方式,爸爸妈妈们最好制造契机,激发宝贝画画的兴致。比如给ta讲故事,边讲边在纸上画点和逗号,“......水草下很多黑黑的圆圆的卵,变成了小蝌蚪......”小朋友一看这么简单随性,以后也会自己边编故事边涂画起来。 除了讲故事,平日里也可以多多丰富孩子的生活,去大自然里撒欢,去和朋友玩耍。都说艺术来源于生活,有了快乐的经历,宝宝才能画得生动而充满乐趣。 🌈不听孩子的画外音,只用像不像来判断孩子的画 《小王子》中,说到小孩画了一幅大蟒蛇吞大象,问大人怕不怕,大人说,“帽子有什么好怕的?”小孩失望极了,后来放弃了学画画。 小朋友的画太抽象了,所以,我们不仅要看他们的画,也可以去“听”。无论画的像不像,我们都要特别高兴地称赞小朋友,耐心听他们讲画中的故事。 但可别在ta画画时发问,会打扰到专心的小画家的。等他们画完之后给你看时,再等他们自己解释,或问问“这是什么”,“他们在做什么”。被听到,被理解,宝宝就会有表达的乐趣。 在评价时,应当鼓励的是什么呢?一是宝宝为画倾注的时间和热情,比如宝宝画只手用了100多个点,70多根线条,这就是情感的力量;二是方法上的进步,比如不同的角度、基底线、透明法、平面展开法等等。这些出现了,爸爸妈妈们完全可以轰炸式掌声!(或者适当引导也很好。) 🌈宝贝重复画一种东西,急于改变ta画的东西 宝贝会拼命想办法表达出对这个世界的印象,他们会审视自己的创造,改良不满意的地方。不断画已经掌握的画法,让他们特别自豪。所以当宝贝一直在重复画某个东西时,不是因为没人教,爸爸妈妈们不用心急地让宝贝画别的,或送ta去学习。等他们画腻了,找到新的兴趣点,就会转去画别的了。 🌈发现与别的孩子有差距时,过于紧张 如果你家宝宝幼儿园了还不会画三角形,不要担心是ta不够聪明。每个孩子都是不一样的,有些孩子有惊人的艺术天赋,也有孩子对画画完全没兴趣,或者发育节奏不一样。并没有一个完全适合所有宝贝的培养方式,了解自家宝贝的成长节奏,是每个爸爸妈妈的必修课。 我们并非要培养艺术家,只是希望宝贝们能快乐地画画,纯净地表达对这个世界的感受。一旦过早地被框定,他们就没办法大展身手,自由地挥洒想象了。 那么让我们学会放手,在学龄前把画笔还给小朋友,让他们热情、灵性和创造的小火苗,尽情燃烧吧! 🌈书籍推荐: Preschool Art: It's the Process, Not the Product!  by Maryann F. Kohl




















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